CIERRE DEL BLOG: ¿Qué importancia ha tenido el seguimiento de este blog para esta asignatura?

Después de horas y horas dedicadas a la realización y modificación de mis entradas de este blog dedicado a la asignatura de Tendencias Contemporáneas de la Educación de segundo curso del grado de Educación Primaria, nos encontramos ante mi última intervención en el mismo. 

Después de analizar, releer mis entradas una y otra vez y asimilar todo lo que hemos aprendido durante el curso, he llegado a la conclusión de que la asignatura TCE ha contribuido beneficiosamente en el desarrollo de mi 2º año de carrera, gracias a ella he podido comprender el mundo tanto actual como el mundo de los antiguos sistemas educativos que existieron en su momento, un mundo al cual muy pronto perteneceré y que por tanto, todos estos conocimientos adquiridos durante el curso eran necesarios. 

La realización de muchos trabajos, exposiciones, prácticas, explicaciones del profesor... han servido también de un gran apoyo para la asimilación de contenido de la asignatura. Gracias a la realización de estos trabajos han conseguido mantenernos al día con la situación actual educativa que nos concierne como futuros docentes y han conseguido llevar al día la asignatura tras la realización del blog y diversas prácticas. 

Me he dado cuenta del gran privilegio que tengo de formar parte cada vez más al mundo del que pertenezco, ya que con nuestro trabajo y empeño formamos a pequeñas personitas que en un futuro pondrán su granito de arena para formar un mundo mejor a nivel social, más justo y más igualitario. 

Susana Hernández Ballesteros. 

URL: http://formacion.ginerymira.com/wp-content/uploads/2014/12/educacion-frases-18.jpg

EDUCACIÓN en VALORES.

EDUCACIÓN EN VALORES,

Dos palabras que como futuros docentes hay que tener muy presentes en la futura educación que les daremos a nuestros alumnos.
Para profundizar sobre el tema y reflexionar sobre ello dejo este vídeo muy interesante en el que verdaderamente se muestra la importancia de dar al niño una educación en valores tanto como por parte de las escuelas como de las familias.

La Educación en Valores es una de las cosas más importantes en la educación de un alumno, ya que gracias a ella, hace formarnos y formar a alumnos como mejores personas. Es necesario crear entre todos una ayuda para que la sociedad en el mundo funcione mejor. 

Un gran referente de la Educación en Valores son los padres, como podemos ver en el vídeo,  por lo que debe haber una clara relación entre escuela y familia y no dejar todo el trabajo a los docentes. Los maestros están para complementar la educación que las familias dan en los hogares.

La ausencia de valores es pues, a mi parecer causa de la familia. Si los padres tienden a educar valorando los valores y promoviendo en los niños el respeto, solidaridad, generosidad, responsabilidad,etc. desde pequeños, más tarde no pueden culpar a la escuela como uno de los responsables de este tipo de crisis que la sociedad sufre, por eso, es de vital importancia el consenso entre ambos referentes. 

Como futuros docentes debemos aprovechar en un futuro las oportunidades que la clase nos brinda para introducir y trabajar los valores con los alumnos, ahí está la clave, en formar a alumnos para ser mejores personas y contribuir por ello, a que el mundo y la sociedad funcione mejor. 

La Educación explicada por un niño.

¿Nos enseñan igual que antes? 

Esta, es una de las preguntas que el niño se hace al ver la clase que le imparten. Por lo tanto, ¿cuál es la realidad en las aulas? tras la visión del vídeo, la realidad que hoy en día se lleva en las aulas es una Educación basada como bien dice el niño, en las épocas de antes, lo que hoy llamamos una educación basada en el método tradicional. Este método consiste en aprenderse todo de memoria para después plasmarlo en el examen, sacar muy buena nota, y al cabo de dos meses ( o incluso menos tiempo ) olvidarse de todo lo estudiado. ¿Que quiere decir esto? Que los docentes no están haciendo nada para que el alumno tenga un aprendizaje significativo, sino todo lo contrario, no se están respetando los ritmos de aprendizaje del alumno. 

¿Qué debemos hacer? ¿Cómo podemos cambiarlo? 

Hoy en día una escusa perfecta en muchos centros escolares es el TDAH. Está claro que hay niños que padecen de este trastorno, pero en otros casos no. Y es por ello, por lo que hay que reconocer que si el niño no atiende, no hace la tarea, se aburre en clase, o tiene un comportamiento de conducta inadecuado, es porque los que debemos reconocer el error somos los docentes, ya sea por culpa de la propia metodología del docente o por algún problema familiar, en algunos de los casos.  

Como bien dice el niño, "tenemos el mundo a nuestros pies", hagamos eso, hagamos que los niños tengan el mundo a sus pies, escuchémoslos, tengamos en cuenta sus opiniones y sus propuestas de mejora. Al fin y al cabo son ellos de los que depende el futuro de la educación, no obviemos cosas que para los niños no están siendo fructuosas en las aulas. 

Proyecto: Reconstruye la Historia Escolar de tu familia.

A través de evidencias recogidas de padres, abuelos, tíos...el profesor nos planteó una especie de investigación sobre la reconstrucción de nuestra historia familiar. 

Se trató de realizar por grupos, una investigación etnográfica a través de una narración digital. 

Nuestro objetivo por tanto tras la finalización de esta investigación era recopilar información sobre la historia de la educación en España en el S.XX y S.XXI, a través de nuestras familias. 

La metodología que utilizamos fue llevar a cabo una serie de entrevistas a miembros de nuestras familias con etapas educativas comprendidas entre los S.XX y S.XXI y una búsqueda de fotografías, boletines de notas de la época, libros de texto, títulos de la época...

Me resultó un trabajo de gran interés a través del cual hemos descubierto muchas ideas que desconocíamos sobre la educación de nuestros antepasados familiares. Realmente tras la realización de las entrevistas y recogidas de materiales puedes darte cuenta de cómo ha evolucionado la educación desde principios del S.XX hasta nuestros días y sobre todo, cómo tú aprendes de la historia de tus antepasados y cómo ellos, en mi caso los abuelos, aprenden de tí y de cómo es tu educación de hoy en día.

URL:http://www.revistavive.com/rv-vive/uploads/2015/05/Familia-unida.jpg

A continuación, adjunto el informe con toda la información necesariA sobre cómo se llevó a cabo este trabajo de investigación y que resultados y conclusiones se obtuvieron:

https://www.slideshare.net/secret/sXWffmlWWLlfNl

TCE, BLOQUE III: Origen y evolución de la Educación Primaria en España y en el contexto Internacional.

El principal debate creado en la Educación de España en el S.XX fue quién y qué enseñar. Existe pues, a nivel social una inquietud por la educación y ello hace que el tema del control sobre la misma repartido entre Iglesia y Estado esté en boca de educadores y políticos. 

Tras la llegada de la segunda república se viven pues, propuestas de progreso. Se aplican medidas para la ampliación de escolarización y la carrera de Magisterio pasa a ser considerada estudio superior. Es en la época franquista donde se pone freno a la evolución de la Educación. 

Con la dictadura de Francisco Franco se impone la Escuela Tradicional en la que se imparten valores de orden y disciplina. Se vuelve atrás en lo relativo a la a la escolarización femenina.

Más tarde con la caída del franquismo y con el triunfo de la democracia, la importancia de la Educación a nivel político-social es primordial. Se amplía pues la enseñanza obligatoria desde los 6 hasta los 16 años de edad y se consigue pues, la enseñanza mixta en las aulas. Aparecen las primeras asociaciones de padres y se da paso a la neutralidad por parte de los centros escolares ante las tendencias tanto políticas como religiosas. 

Se comienza a luchar por la igualdad de derechos y se impone la teoría curricular a través de la cual se personaliza el proceso educativo. 

Tras este previo resumen del análisis de la Educación en España en el S.XX os muestro un pequeño análisis sobre la evolución de las principales leyes educativas de Educación Primaria en España a finales del S.XX: 

https://www.slideshare.net/secret/lOjogNP1lTPJ3O

Fuentes de Información: 

- Monés, J & Busquets, P. La educación en España en el S.XX. Cuaderno de Pedagogía: La educación entre dos siglos, nº 286, pp. 13-33.

- Egido Galve, I. La evolución de la enseñanza primaria en España: organización de la etapa y programas de estudio, pp. 75-85.

Taller: PÓSTER CIENTÍFICO sobre Teorías Educativas del S.XX y S.XXI

El taller consiste en la elaboración de un póster científico y de su correspondiente informe, sobre las Teorías Educativas del S.XX y S.XXI. 

Para llevarlo a cabo nos hemos basado en el famoso libro de M. del Mar del Pozo Andrés "Teorías e Instituciones Contemporáneas de la Educación", a través del cual cada grupo de trabajo ha elaborado su póster de un análisis exhaustivo de un capítulo determinado.

• En nuestro caso se ha tratado del Capítulo 7 de este famoso libro, titulado: LA ESCUELA DEL FUTURO. 

Tras la lectura del artículo, al tratarse de un trabajo de investigación en base a dicho capítulo hemos establecido una serie de hipótesis, objetivos, variables, unos resultados y unas discusiones tras el análisis del capítulo y hemos llevado un tipo de metodología específica para llegar a la elaboración de nuestro póster científico y de dicho informe, que os son adjuntados a continuación: 

Elaboración del Informe tras la realización del póster: 

https://www.slideshare.net/secret/6JZN2kATlSZOt2

 CONCLUSIONES TRAS LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO

Es necesario que la educación evolucione a medida que la sociedad lo hace pero como puede observarse en la actualidad, el sistema educativo español ha quedado estancado ante un continuo cambio. 

Por lo tanto, lanzo abiertamente la siguiente pregunta: ¿Cómo se puede acomodar la escuela o el modo de enseñanza en las aulas ante un continuo cambio social de nuestra civilización?

Movimiento pedagógico de la ESCUELA NUEVA.

Es en el S.XIX en el momento en el que nace un nuevo movimiento dirigido a renovar el sistema educativo de los tiempos .A éste se le puede conocer como "Escuela Nueva" o "Escuela Activa". Algunos de los principales precursores de este período o movimiento son Rousseau, Pestalozzi y Froebel.

Es en este modelo donde el profesor pasa de ser el protagonista de la escuela tradicional a tomar el papel de intermediario entre maestro-alumno, facilitando así el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Tres de las principales características de lo que definíamos anteriormente "Escuela Nueva" son: 

• Respeto a los intereses del alumno.
• Motivar el aprendizaje individual.
• Consideración del proceso de aprendizaje, no sólo como simple transmisión de conocimiento, sino también como resultado de la actividad del alumno.

En la actualidad, ha surgido pues la necesidad de adquirir los principios de la "Escuela Nueva", pasando de un "magistrocentrismo", donde el maestro era el protagonista, a un "paidocentrismo", donde se le otorga al alumno el lugar y la centralidad que merece.

URL: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpaH6b15c39h5Dbouz8mB64zVhW-3eZGCAMvaLDa6ERw4bIT7j3m_LvH2ELtRd9vhW9jwLgZy42qNh3DDXuZE2SQJFSYPDovEVKaqd5dadbzMGuL7Re-Ur8iB22A2OD1fm6-eP4F2-eL4/s1600/precursores.jpg

Fuentes de Información:

1. Documentos complementarios del profesor Daniel Rodriguez Arenas (Tendencias Contemporáneas de la Educación- Departamento de Pedagogía. UCLM).
2. M.Mar del Pozo, otros (2009). Teorías e Instituciones Contemporáneas de la Educación. Biblioteca Nueva. 

Análisis de los principios educativos del Mi Credo Pedagógico (John Dewey).

El siguiente documento que os voy a mostrar realizado por un trabajo grupal, consta de un análisis  de una recopilación de artículos que componen la obra "Mi credo Pedagógico" de John Dewey. 

Mi credo Pedagógico de John Dewey recoge un manifiesto de las nuevas escuelas. Dewey se convirtió en el representante máximo de la escuela progresista, por lo tanto el análisis de la pedagogía de Dewey viene dado por una concepción de la educación como "la participación social de la conciencia individual de la especie".

La experiencia de Dewey tras la creación de esta obra denota denota todo lo que se vive, todo lo que sucede en el mundo, todo lo que intenta y todo lo que sufre. Es una realidad que incluye todo. 

Los siguientes artículos de la obra de John Dewey en los que se hará un análisis exhaustivo de los mismos, son los siguientes:  

1. Lo que es la educación. 
2. Lo que es la escuela. 
3. Las materias de enseñanza.
4. La naturaleza del método. 
5. La escuela y el proceso social. 

A continuación muestro los principios educativos de Mi credo Pedagógico de John Dewey tras la lectura de dicho artículo: 

https://www.slideshare.net/secret/7BGiXkbjmaO8ih

Máximo exponente de la pedagogía contemporánea y progresista Americana: JOHN DEWEY.

JOHN DEWEY (1859-1952)

Escuela Activa y Escuela Progresista. 

Dewey partiendo de sus principios pedagógicos elaboró los principios fundamentales de su filosofía de la Educación. Su filosofía está basada en principios de Darwin y W. James. 

Empezó pues, a desarrollar una teoría del conocimiento que cuestionaba los dualismos: mente-mundo y pensamiento-acción. La teoría del conocimiento de Dewey destacaba "la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción, si quiere que éste se convierta en conocimiento".

• Según Dewey (1899), cuando el niño comienza su escolaridad lleva en sí cuatro estímulos propios: COMUNICAR, CONSTRUIR, INDAGAR y EXPRESAR de forma más precisa.

Dewey decía que los maestros no poseían los conocimientos teorico- prácticos necesarios para enseñar al niño de esta manera, pero consideraba por tanto, que podían aprender para ello. Por eso, señala que: 

"El maestro tiene que poder ver el mundo con los ojos del niño y con los ojos del adulto" 

(John Dewey).

Dewey criticaba las Escuelas tradicionalistas por no relacionar las asignaturas del programa de estudios con los intereses y actividades del niño. Pero también criticaba a los partidarios de la Educación centrada en el niño por no relacionar los intereses y actividades del niño con asignaturas del programa. 

Por lo tanto, Dewey creó su propia escuela: LA ESCUELA DE JOHN DEWEY. 

"El niño va a la escuela para hacer cosas: cocinar,coser, trabajar la madera y fabricar herramientas mediante actos de construcción sencillos; y en este contexto y como consecuencia de estos actos se articulan los estudios: lectura, escritura, cálculo,etc." (John Dewey, 1896) 

Fuente de Información: Documentos complementarios de Daniel Rodríguez Arenas. 

Situación Cultural de la España del S.XVIII.

Fuente de Información: Kairos- HISTORIA DE ESPAÑA: El S.XVIII: Los primeros borbones. 

Situación Cultural en 1765. 

Tras la lectura del artículo anteriormente citado, continuamos con la reflexión de la época de la Ilustración. 

En la siguiente tarea toca hablar de los planes de reformas llevados a cabo por diferentes autores tales como: Carlos III, Conde de Aranda, Jovellanos, Pablo Olavide, Campomanes, Cabarrús... relacionando dichos autores, que contribuyeron al plan de reformas, con los problemas educativos del S.XVIII. 

https://www.slideshare.net/secret/A7sSCSaN833qsC