La Educación en la Ilustración: Rosseau y Pestalozzi.

Dos grandes personajes de la Educación en la Ilustración son Rosseau y Pestalozzi por lo que me resulta de gran interés mostrar mi valoración personal a cerca de dos míticas frases de la Educación en la Ilustración de Rosseau y Pestalozzi. 

Rosseau afirma que: "El ser humano es más importante que ser sabio", a lo que creo que tiene razón ya que lo más le afecta al ser humano es su supervivencia mediante recursos suficientes y necesarios que la sociedad nos ofrece. Además de esto, es importante destacar que dentro de todo esto de ser humano y ser sabio se encuentra la moral de cada persona. Ya que debemos deducir a partir de esto que una persona que es muy sabia, es decir, que tenga muchos conocimientos sobre diversas áreas, tiene que ser también por ello, una persona educada en el sentido del trato con la sociedad. 

Por lo tanto, podemos afirmar al igual que Rosseau lo hizo que "El ser humano es más importante que ser sabio".

 Por otro lado, destacamos la frase de Pestalozzi: "El hombre antes de pensar, ama"  la cual en cierto modo estoy de acuerdo. A mi parecer reflexiono esta frase mediante la manifestación de dos ideas que propongo: primero, el hombre puede amar a las personas sin saber lo que piensa ni lo que piensan esas personas sobre él o ella, y por ello, podemos deducir y por tanto, afirmar que "el hombre antes de pensar, ama". Y como segunda manifestación, podemos deducir de esta frase que el hombre puede amar, pero primero debe pensar, ya que si no piensa cómo es la sociedad con la que él o ella está tratando no podrá manifestar su amor hacia ellos de una manera verdadera. 

"El hombre nace libre, pero en todos los lados está encadenado" (Rosseau)

TCE, BLOQUE II: Teorías Educativas y experiencias en Educación Primaria. RECENSIÓN.

RECENSIÓN: LA EDUCACIÓN EN LA ILUSTRACIÓN

Tras la realización de una recensión individualmente sobre un artículo (a elegir) de "La Educación en la Ilustración", en concreto por mi parte, Fray Martín Sarmiento (1695-1772) en la historia de la Psicología Infantil, se pusieron en común distintos autores que participaron en cierta medida en la reforma de la Educación durante la época de la ilustración. 

Concretamente, son tres los artículos a destacar de diferentes ideas de distintos pensadores en la Época de la Ilustración: 

    1. LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y LA NO UNIVERSITARIA (Reinado de Carlos III y Carlos IV).

 

El siguiente artículo trata sobre la educación universitaria y la no universitaria en el reinado de Carlos III y Carlos IV.

Se centra en la decadencia de la educación en esa época, y una de las razones era la influencia de la religión porque en la escuela se centraban más en la enseñanza del catecismo que en leer y escribir. Con la llegada de la ilustración se pretendieron muchísimas reformas, empezando por la expulsión de los jesuitas, también se intentó llevar a cabo un plan de estudios general para todas las universidades, pero al no poderse se hizo un plan de estudios individualizado para cada centro. La mayoría de las reformas que se intentaron hacer fracasaron. Con la llegada de Carlos IV los intentos no cesaron y se  consiguieron llevar a cabo reformas, reduciendo el número de centros universitarios dando menos poder a los colegios mayores… en la educación no universitaria durante el reinado de Carlos IV comenzaron a aparecer maestros arbitrarios y se comenzó a ver la necesidad de instruirlos para la tarea.

    2. IDEAS DE FRAY MARTÍN SARMIENTO:

El principal aspecto de esta obra es la psicología infantil, se centra en las ideas Fray Martin Sarmiento. Las características principales de sus obras son: el rechazo del castigo, rechazo al memorismo, y el respeto a la naturaleza del niño. Además consideraba que el conocimiento en la infancia debía ser objeto de estudio por sí mismo.

    3. JOVELLANOS Y LA EDUCACIÓN:

Jovellanos habla sobre la introducción de la actividad física en la formación básica. Para los autores tiene un pensamiento adelantado para su época. Se basó en las lecturas de Rousseau, Locke, Olavide, Adam Smith y Pestalozzi. Decía que la cultura, el conocimiento y la sabiduría eran más hermosos si además se tenía un cuerpo armonioso. Propone la estructuración de las horas. Daba importancia al aseo, la nutrición…

Curiosea: Los 7 pecados de la Universidad.

¿Qué falla en la Universidad de España? 

En la anterior clase el profesor hizo referencia a un tema que realmente me llamó mucho la atención y sobre el cual he querido indagar en la web: LOS 7 PECADOS DE LA UNIVERSIDAD. 

A simple vista para muchos parecerá un tema de risa o un tema poco serio, pero realmente es más serio de lo que todos nos pensamos. Hay que tener conciencia por tanto, de los principales errores que nuestras Universidades de hoy en día están teniendo, ya que de ellas es de las que depende nuestra formación futura y por tanto, nuestro futuro. 

Estos pecados nos definen por tanto, la situación del actual universitario titulado:

(I) ACABAR LA CARRERA PARA IR AL PARO: Casi el 40% de los universitarios titulados están en paro. Pocas universidades ofrecen ofertas de trabajo o consensos con empresas para titulados universitarios.

(II) TEORÍA Y MÁS TEORÍA: Desgraciadamente, un buen expediente académico es solo un indicativo de conocer la teoría pero no significa que vaya a saber aplicarlo a la práctica. Los estudiantes desafortunadamente tienen oportunidades muy limitadas para experimentar su futura profesión en el entorno académico. 

(III) POCA INTERNALIZACIÓN: Las Universidades de España son muy escasas en cuanto a visitas de estudiantes internacionales. La atracción de más estudiantes internacionales enriquecería el sistema universitario, aportando diversidad y nuevas historias al sistema universitario.  

(IV) DE ESPALDAS A LA EMPRESA: Si los universitarios no salen de la facultad sabiendo lo que es realmente una profesión y lo que ello implica, las empresas cada vez van a ser más recatados en contratar a recién graduados. Está muy bien que los estudiantes aprendan a memorizar información para la realización de un examen posteriormente, pero así no aprenden a trabajar en los diferentes entornos. Como es en nuestro caso, como futuros docentes no nos ayudan a tomar decisiones razonadas para el día que nos expongamos a una clase o a saber modular la voz y cómo hablar en público, en otros. 

(V) LAS UNIVERSIDADES SON PARECIDAS: Es difícil apreciar diferencias significativas entre las universidades. Las universidades españolas aún pueden aspirar a un mejor proceso de especialización y de excelencia.  

(VI) ESCASA IMPLICACIÓN DEL ESTUDIANTE: Numerosos universitarios internacionales utilizan actividades extracurriculares para descubrir por ellos mismos la utilidad de su carrera para la sociedad. Es una labor voluntaria y no remunerada que hace que los estudiantes tengan una mayor sensibilidad por los problemas de la sociedad. 

(VII) NO SE BECA AL ESTUDIANTE: La educación universitaria debe ser accesible y viable tanto para el hijo del obrero como para el hijo del empresario, por eso es tan importante hoy en día en nuestra sociedad el sistema de becas. Dentro de este sistema de becas, se reconocen las becas públicas, las cuales no siempre se usan para becar a estudiantes con mejores expedientes. Sino que son escasas, por lo que desde el punto de  vista de excelencia académica esto es insuficiente. Si se becasen más los buenos resultados de los estudiantes, se podría mejorar el nivel de las aulas universitarias. 

URL:http://www.estrategiapractica.com/wp-content/uploads/2015/04/universidad.jpg

Fuentes de Información: 

http://laboraltips.com/los-7-pecados-de-la-universidad/

http://www.estrategiapractica.com/los-7-pecados-de-la-universidad/

Proyecto Gymkana de los Derechos Humanos de los niños/as.

La finalidad de este proyecto realizado en clase fue interiorizar a los niños con aspectos notables relacionados con los Derechos de la Infancia, a pesar de que sean niños, tienen que conocer cuáles son los Derechos de los que disponen y para ello, les ayudaremos a tomar conciencia de ellos de una manera lúdica, creativa, participativa y sobre todo cooperativa.

De manera grupal hemos realizado distintas gymkanas sobre varios Derechos de la Infancia, en este caso, el proyecto de mi equipo trata sobre el Derecho de la Protección contra los abusos del niño.

El Derecho de la Protección contra los abusos del niño  es un Derecho en el que todos los niños deben de recibir protección en caso como la violencia, la explotación y el abuso. Caso que desgraciadamente existen una gran cantidad de ellos diariamente en nuestra sociedad. Probablemente esto se  derive de su "status socieconómico", su género, o su origen étnico, ya que niños procedentes de poblaciones indígenas son casualmente los más vulnerables a la hora de sufrir este tipo de violencia. Desgraciadamente muchos de los provocadores de este tipo de violencia suelen ser padres, familiares, maestros...ya que los ámbitos más destacables son lugares de la vida cotidiana tales como los hogares, las familias, las escuelas, el aula...

Existen varios tipos de mostrar esta violencia mediante el abuso y la explotación sexual, violencia armada, el trabajo infantil, violencia de género, acoso cibernético...

Por ello, nuestra tarea con este proyecto fue en cierto modo transmitir a los niños quizás, uno de los Derechos más importantes que ellos poseen y que deben cuidarlo y utilizarlo. A continuación, os muestro el proyecto realizado:

https://www.slideshare.net/secret/LzknTtbaDjT2fp

Carta de la Tierra por la UNESCO.

Está claro que es necesario crear una sociedad global sostenible basada no sólo en el respeto a la naturaleza, si no también el respeto de los derechos humanos, la justicia económica  y sin olvidarnos por ello, de una sociedad en la que reine la paz. 

Tras la lectura de La Carta de La Tierra creada por la UNESCO nos centramos en cuatro principios primordiales los cuales están conectados entre sí: 

RESPETO Y CUIDADO DE LA COMUNIDAD DE LA VIDA.

En el que debemos respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad y cuidarlo por tanto, mediante la compasión el entendimiento, el diálogo y sobre todo el amor. Construir por ello, una sociedad democrática. 

JUSTICIA SOCIAL Y ECONÓMICA.

En el que debemos erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental. Un mundo en el que las actividades económica promuevan el desarrollo humano equitativo y sostenible del mismo. Y muy importante, la igual de género, el acceso universal a la educación y la sanidad del ciudadano. Defender el derecho de TODOS, sin discriminación es uno de los puntos más destacables de este principio por la UNESCO.   

INTEGRIDAD ECOLÓGICA.

Proteger y restaurar los cuidados ecológicos de la tierra, y así como evitar dañar el medio ambiente e impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica. 

DEMOCRACIA, NO VIOLENCIA Y PAZ.

Uno de los principios más importantes, aunque todos los son. Un principio en el que se debe fomentar la participación inclusiva en las decisiones y acceso a la justicia. Promover una integración en la educación formal, en las habilidades del conocimiento y en los valores tales como el respeto, la tolerancia, la paz y la no violencia. 

Recurso de interés: "Enrédate con UNICEFF"

¿Te interesa que tus alumnos aprendan y sepan los derechos de la infancia, los derechos humanos y en sí, una EDUCACIÓN basada en el DESARROLLO?

Uniceff nos abre sus puertas a todos sus proyectos educativos que se imparten en todos sus centros educativos por todo el mundo.

El proyecto educativo que nos presenta "Enrédate" es un recurso muy interesante para futuros docentes para llevarlo a cabo en sus aulas, en él, se fomenta una visión de Ciudadanía basada en el conocimiento. De esta manera se intenta promover a los niños con actitudes y valores tales como la solidaridad, la paz mundial, la igualdad...

Es importante e interesante formar a nuestros niños en valores y en una educación basada en el desarrollo. Además de hacer que los niños aprendan diversos conocimientos sobre las distintas asignaturas tenemos que formar al alumno como personas, al fin y al cabo lo que siempre perdurará en su futuro será las actitudes y valores como personas que los maestros les hemos dado.

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"Si yo pudiera hacer una pizza gigantesca sobre la educación, la base, la masa, sería el respeto, y encima de ella iría todo lo demás" (César Bona, 2015)

Fuente de Información: http://www.enredate.org/cas/formacion_profesorado/que_es_enredate