Proyecto Monográfico sobre Educación: "Colegios Bilingües, ¿una buena opción?"

¿El bilingüismo es una moda más en los tiempos que corren o un avance como tal hacia el futuro? ¿Está el bilingüismo condicionado socialmente? ¿Será el bilingüismo un buen requisito para la producción de capital laboral en un futuro?

Para el proyecto monográfico propuesto en clase por el profesor para realizar por grupos, consideramos de especial interés tratar el tema de los Colegios Bilingües, un tema que actualmente se encuentra mucho al día sobre todo por parte de los padres y "una gran preocupación por parte de los futuros docentes".

Para la realización del mismo monográfico realizamos un cuestionario a profesores de un colegio bilingüe de una comunidad cercana a nuestra capital, ya que éstos mismos son los protagonistas de nuestro tema. Nuestro objetivo, era por tanto, conocer la opinión de varios profesores que trabajan en un centro bilingüe sobre el propio programa bilingüe. Y las hipótesis de las que queríamos partir eran por un lado: verificar o falsar si el programa bilingüe mejora la competencia lingüística en inglés; y falsar o verificar si el programa bilingüe dificulta el aprendizaje de otras materias al ser enseñadas en inglés. 

Algunas cuestiones en las que encontramos gran relevancia y que he de destacar por mi parte son:

• ¿Cree que el profesorado está preparado para afrontar una enseñanza dentro del "programa bilingüe"?
• ¿Cree que sus hijos estarán mejor formados y tendrán un mejor futuro laboral si estudian en un colegio bilingüe ? ¿Por qué?
• ¿Cree que merece la pena matricular a su hijo en un colegio bilingüe o cree que el programa bilingüe es solo una "moda como tal"?

Como conclusiones obtuvimos que sin lugar a duda la competencia lingüística en inglés se mejoraba, pero que no hay un buen planteamiento del programa bilingüe respecto a metodología, materiales, preparación, motivación por parte de los profesores, etc. Además, se verifica que el aprendizaje de otras áreas se ve de debilitado con la integración del programa bilingüe.

Las ideas obtenidas como conclusiones de nuestro monográfico, a mi parecer son muy relevantes, considero que la implantación del programa nunca ha tenido una revisión ni una dedicación por parte de los altos de cargos de nuestra sociedad para saber si está siendo verdaderamente eficaz para el desarrollo de nuestros alumnos en sus competencias. A lo que se le suma, que a su vez esto produce una debilitación con la integración del mismo programa en la implicación de otras asignaturas por parte de los alumnos. Además, como futura docente he de decir que para los docentes se nos dan muy pocas ayudas y una cierta escasez de material para poder estar a la altura del programa y poder desarrollarlo de una manera adecuada para que el actual programa que hoy en día tenemos cambie a mejor.

"Si quieres trabajadores creativos, dales tiempo suficiente para jugar" (John Cleese)

¿Cómo será nuestra escuela en un futuro?

Seguramente somos muchos los que nos planteamos cómo será nuestra escuela en un futuro, actualmente podemos tener una idea de cómo será, pero...

¿hacia qué modelo educativo como los que vemos en el vídeo estará enfocada?

Se nos presentan dos modelos, el modelo de Corea y el modelo de Finlandia.

Indudablemente son dos modelos que considero muy diferentes, pero sin duda me gustaría que la escuela futura sea una combinación de estos dos modelos.

El modelo Coreano me parece demasiado extremo, demasiada tecnología, me parece un error que el alumno durante su proceso de aprendizaje esté sentado delante de un ordenador todo el tiempo y de manera individual, de esta manera creo que no es la mejor para fomentar el trabajo cooperativo. Me parece que es un error digitalizar todo en la escuela por mucho que estemos en el S.XXI, aunque sea uno de los modelos planteados más costosos no creo que este modelo sea uno de los más efectivos.

El papel que el profesor ejerce es mínimo, unas simples máquinas ya hacen su trabajo "explicando" al alumno lo que tiene que hacer y cómo lo tiene que hacer, además de corregirle.

Por otro lado el modelo Finlandés que se nos propone creo que es mucho mejor.

Podemos empezar a hablar de él por el papel del profesor, donde no deja de ser importante para los alumnos tanto en su formación personal como profesional, posee dos roles el emocional y el educativo, intenta ayudar en todo a sus alumnos mostrándose cerca de ellos, a lo que los alumnos le ven como una persona de confianza. Ésto contrapone al sistema coreano ya que ni es tarea ni puede realizarse por un "robot".

Otra gran acierto de este modelo, es una escuela gratuita; además de padres implicados totalmente en el centro.

Los niños tienen muchísimo tiempo para ellos, por eso, comienzan la escuela a los siete años, durante todo ese tiempo los niños aprenden a defenderse y a desarrollarse por sí mismos, otro aspecto más para destacar que es de gran acierto.

El sistema de trabajo es mucho más flexible ya que se trabaja en la mayoría de las aulas de forma cooperativa, esto desarrolla en los alumnos unos valores de empatía, sociabilización, respeto, ayuda, creatividad, colaboración, participación y sobre todo, emprendimiento.

Sin duda, me gustaría una escuela futura basada en el modelo de Finlandia pero con las tecnologías del modelo Coreano, aunque no de modo tan excesivo.

"Mucho más importante un maestro que enseñe a pensar para generar desafíos en los alumnos;

 La MENTE HUMANA nos ayuda a formar a los alumnos para trabajos del futuro"

Los Cuatro Pilares de la Educación. Informe Delors.

Me es de gran interés hablar en mi blog de algo tan fundamental en la Educación como son Los 4 Pilares de la Educación, como su nombre bien dice los 4 Pilares, esos que nos ayudan a sostener en pie la Educación, pero no por ello es menos importante nuestra actuación como docentes. Es importante por ello, asignar nuevos objetivos a la Educación y modificar la idea que se hace de su utilidad, pues hay muchos conceptos equívocos con respecto a EDUCACIÓN.

La EDUCACIÓN está estructurada en cuatro aprendizajes que para cada persona en un futuro serán sus cuatro pilares de conocimiento, los cuatro aprendizajes de los que se hace referencia son los siguientes:

1. Aprender a Conocer: Nos enseña a profundizar en los conocimientos que iremos adquiriendo poco a poco a lo largo de nuestra vida, pero además nos servirá como instrumento de comprensión para saber si tenemos que aprovechar o no las posibilidades que la Educación nos ofrece a lo largo de nuestra vida. 
2. Aprender a Hacer: Capacitar al alumnado de la idea 
3. Aprender a vivir juntos: Desarrollar la comprensión del otro (Empatía), poder llegar a tratar conflictos y respetar valores. Participar y cooperar con los demás son los dos puntos fuertes de este tercer pilar. 
4. Aprender a Ser: Último pilar y por ello, más importante. Es el proceso fundamental que engloba a los tres anteriores. Dotar al alumnado de fuerzas y puntos de referencia que le permitan comprender el mundo que le rodea y comportarse de manera responsable y justa, para que poco a poco se vaya construyendo su personalidad.

DESCUBRIR, RESPETAR E INCREMENTAR nuestra creatividad, actualizando así el tesoro escondido que cada uno de nosotros posee, nos ayuda día a día a conocernos mejor, y por ello, APRENDER A SER, a ser lo que realmente somos y cómo somos.

El S.XXI necesita talentos y personalidades, además de excepcionales, esenciales en nuestra sociedad. 

Fuente de Información: 

Delors, J. (1996): "Los cuatro pilares de la Educación" en La Educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el S.XXI. Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103.